Portafolio

Espinoza, E., Tinoco, W. y Sánchez, X. (abril-junio 2017). Características del Docente del Siglo XXI. [versión electrónica ] Revista de la Facultad de Cultura Física de la Universidad de Granma. 14 (43), 39-53. Consultada el 19 de setiembre de 2017, file:///Users/danilopez/Downloads/Dialnet-CaracteristicasDelDocenteDelSigloXXIOriginal-6210816.pdf Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología Dirección de Informática y Telecomunicaciones. (s.f.) Habilidades del Siglo XXI. Recuperado de https://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/course/view.php?id=5830 Ministerio de Educación Pública, (2015). Transformación curricular: fundamentos conceptuales en el marco de la visión “Educar para una Nueva Ciudadanía”. Consultado el 20 de setiembre de 2019, https://www.mep.go.cr/sites/default/files/calendario-escolar/educar_para_una_nueva_ciudadania.pdf Souza, J. (2010). El uso pedagógico de los mapas conceptuales en la perspectiva del

Conclusión Los conocimientos adquiridos a lo largo de todas las unidades ha sido en definitiva, muy valiosos para mi trabajo profesional. La interacción en el foro con los compañeros y la revisión de otros trabajos, me permitió ver un mismo tema desde distintas perspectivas, lo cual enriquece mucho el proceso de aprendizaje. De la misma manera, trabajar con compañeras a distancia fue todo un proceso de mucho aprendizaje en distintas áreas. Cada una de las experiencias han dejado aprendizajes: participar en  una videoconferencia, me hizo valorar de una manera distinta la tecnología como herramienta pedagógica; la creación de  un diccionario, me permitió trabajar mi pensamiento crítico y creatividad para poder cumplir con éxito el objetivo; hacer un mapa conceptual, fortaleció  en mi la perseverancia, búsqueda de soluciones creativas a problemas y a respetar y apreciar el trabajo de cada persona; trabajar en el wiki, me hizo darme cuenta de todas las posibilidades que brinda la t

Unidad 2:  Habilidades y destrezas del siglo XXI Ingresar a la videoconferencia, primero tuve imprevistos laborales y luego me metí en el grupo que no era. Pude resolver las limitaciones comunicándome por correo con la profesora a través de correo electrónico. Otra dificultad que tuve fue que por mis limitaciones de tiempo, quise hacer mis tres comentarios en el foro en un día, pero solo una compañera había participado hasta el momento. Para solucionar esto, accedí al campus virtual durante el fin de semana. Unidad 3:  Aplicaciones tecnológicas como apoyo a la labor docente Mi principal limitación fue que al subir la presentación a la plataforma se cortaba parte de la presentación. Sinceramente no supe muy bien a qué se debía, pero mi solución fue subir todos los textos para que aunque la presentación se cortara, la información se viera completa. Unidad 4:  Aplicaciones de la enseñanza y aprendizaje para la construcción de conocimiento Mi limitació

Unidad 2:  Habilidades y destrezas del siglo XXI Esta unidad me permitió aprender acerca de las habilidades del siglo XXI, las cuales permitirán a los estudiantes a ser insertarse al mundo como ciudadanos. Nunca antes había el término “habilidades del siglo XXI”, pero luego de conocerlo estoy convencida de que como docentes entenderlo y sacar provecho de todos los recursos disponibles para ayudar a los estudiantes a desarrollar esas habilidades que les permitirán alcanzar el éxito como seres integrales dentro de la sociedad. Por otra parte, aprendí a ser parte de una videoconferencia utilizando la plataforma de la UNED. Éste fue un aprendizaje muy significativo porque las videoconferencias son un gran recurso que brinda la universidad para la modalidad de estudio a distancia y supongo que a lo largo de la carrera tendré que presenciar varias videoconferencias por lo que aprender a acceder fue muy importante para mí. Unidad 3:  Aplicaciones tecnológicas como ap